Le Maroc franchit une étape majeure dans l’intégration scolaire des enfants en situation de handicap. En l’espace de quatre ans, le nombre d’établissements publics accueillant ces élèves a plus que doublé, passant de 3.000 en 2021 à 7.416 en 2025, soit une progression de 130 %. Cette avancée, annoncée par le ministre de l’Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports, Mohamed Saad Berrada, lors d’une séance de questions orales à la Chambre des représentants, traduit une volonté claire de renforcer l’école inclusive et de garantir le droit à l’apprentissage pour tous.
Aujourd’hui, environ 70.000 enfants en situation de handicap sont scolarisés dans le système public. Selon le ministre, un établissement sur deux accueille désormais des élèves présentant un handicap léger, preuve que l’inclusion ne se limite plus à quelques écoles pilotes, mais tend à devenir une pratique généralisée. Des efforts considérables ont été menés pour favoriser leur intégration dans les classes ordinaires, avec un accompagnement pédagogique adapté et une sensibilisation accrue des enseignants.
Parallèlement, le ministère s’est engagé à rendre les infrastructures plus accessibles. À ce jour, 6.400 établissements sont équipés pour accueillir des élèves en situation de handicap, tandis que 3.300 disposent de sanitaires adaptés répondant à leurs besoins spécifiques. Ces aménagements constituent un progrès tangible vers l’égalité des chances, mais ils ne suffisent pas à combler tous les écarts.
Mohamed Saad Berrada a reconnu que d’importants défis subsistent, notamment pour la prise en charge des enfants souffrant de handicaps sévères. Leur inclusion nécessite un encadrement spécialisé, avec la présence d’éducatrices et d’assistantes dédiées au sein des classes. Or, ce dispositif requiert une mobilisation accrue en ressources humaines, logistiques et financières. Le ministre a ainsi plaidé pour un renforcement des moyens afin de garantir un accompagnement digne et efficace à chaque élève, quel que soit son handicap.
Cette évolution témoigne d’un engagement croissant de l’État en faveur de l’éducation inclusive, conformément aux engagements internationaux du Maroc et à la vision d’une école équitable et ouverte à tous. Si beaucoup reste à faire, notamment sur le plan de la formation des enseignants et de la sensibilisation des communautés éducatives, les progrès réalisés depuis 2021 marquent une dynamique encourageante. L’inclusion scolaire n’est plus une exception : elle devient peu à peu une norme, symbole d’une société plus juste et plus humaine.
