L’élève Khadija Boumlik, du lycée Attalouh relevant de la Direction provinciale de Rhamna (AREF Marrakech-Safi), a remporté la 10ᵉ édition du Concours « Défi de la lecture arabe », une distinction nationale qui consacre les meilleurs lecteurs du système éducatif marocain. Grâce à cette victoire, la lauréate représentera le Maroc lors de la phase finale prévue en octobre prochain à Dubaï.
L’annonce a été faite mardi à l’occasion d’une cérémonie officielle présidée par le ministre de l’Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports, Mohamed Saad Berrada, en présence notamment du chargé d’affaires de l’ambassade des Émirats arabes unis à Rabat, Thani Al Rumaithi. L’événement a mis en lumière les performances des élèves et des acteurs pédagogiques ayant marqué cette édition.
Outre le sacre de Khadija Boumlik, d’autres distinctions ont été attribuées. Le prix du « Superviseur exceptionnel » est revenu à l’enseignant Azzeddine El Mounsi, relevant de l’AREF de Tanger-Tétouan-Al Hoceïma. Dans la catégorie « Personnes déterminées », le premier prix a été décerné à Hamza Kmili, élève du lycée qualifiant Jaber Ibn Hayane à Mohammédia, sous l’AREF de Casablanca-Settat. Le prix de la « meilleure école » a, quant à lui, été attribué au lycée qualifiant Moulay Idriss de Fès, relevant de l’AREF Fès-Meknès.
Dans son intervention, le ministre Mohamed Saad Berrada a souligné que la lecture constitue un levier central de la feuille de route 2022-2026 du ministère. Il a insisté sur le rôle de l’école moderne, appelée non seulement à transmettre le savoir, mais aussi à former des profils équilibrés, créatifs et ouverts sur leur environnement. Il a également mis en avant les efforts engagés pour ancrer la lecture dans les pratiques scolaires quotidiennes, à travers la création d’espaces dédiés, le développement des bibliothèques de classe et la dynamisation des activités culturelles.
Cette édition se distingue par une participation particulièrement importante, avec plus de 17.000 établissements scolaires mobilisés et plus de 7 millions d’élèves inscrits à travers les différentes régions du Royaume. Un niveau de mobilisation qui confirme, selon le ministère, l’enracinement progressif de ce concours dans la dynamique éducative nationale et son rôle dans la promotion de la lecture chez les jeunes générations.
De son côté, Hamda Faraj, directrice de projets à la Fondation des Initiatives Mohammed Ben Rachid Al Maktoum, a salué l’engagement du Maroc dans cette initiative, relevant une hausse de la participation et une dynamique positive au sein des établissements. Elle a également souligné l’impact du concours sur les compétences linguistiques des élèves, leur confiance en eux et leur rapport à la lecture.
Pour Khadija Boumlik, cette distinction couronne un parcours marqué par un travail régulier, mené aussi bien en classe qu’en famille. Elle a exprimé sa satisfaction et sa fierté de représenter le Maroc lors des prochaines étapes du concours à Dubaï.
Lancé pour encourager la lecture dans le monde arabe, le « Défi de la lecture arabe » vise à installer durablement la pratique de la lecture chez les élèves, y compris au sein des communautés arabophones établies à l’étranger et des apprenants non arabophones.
