À Rabat, les Assises nationales des colonies de vacances ont ouvert leurs portes dans un climat empreint d’ambition et de renouveau. Le ministre de la Jeunesse, de la Culture et de la Communication, Mohamed Mehdi Bensaid, y a rappelé que ces colonies ne sont pas de simples activités estivales, mais un espace socio-éducatif où s’enracinent les valeurs de citoyenneté, de responsabilité et d’ouverture culturelle. Selon lui, le défi actuel consiste à transformer ces colonies en espaces vivants tout au long de l’année, capables d’accompagner l’enfance et la jeunesse dans leur développement personnel et civique.
Le ministre a plaidé pour la mise en place de programmes thématiques, de colonies de vacances universitaires et pour une utilisation continue des infrastructures existantes, notamment durant les vacances trimestrielles. Cette orientation, inscrite dans la continuité des Hautes Orientations Royales de Sa Majesté le Roi Mohammed VI, vise à faire des colonies un véritable levier de promotion de l’enfance et de la jeunesse au Maroc. Bensaid souhaite ainsi qu’émerge une vision nationale ambitieuse et intégrée à l’horizon 2030, axée sur l’innovation, la qualité et la durabilité.
Cette rencontre nationale, organisée en partenariat avec la Fédération nationale des colonies de vacances, se veut un espace de dialogue franc et d’évaluation objective. Elle permet de dresser un bilan des acquis du Programme national tout en identifiant les défis liés aux mutations sociales et culturelles du pays. Le ministre a appelé à unifier les visions et à renforcer la complémentarité entre les acteurs publics et associatifs, afin d’instaurer un modèle national durable répondant aux objectifs du développement humain.
Présent également, le ministre de l’Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports, Mohamed Saad Berrada, a salué cette initiative qu’il considère comme une prolongation naturelle des activités scolaires. Pour lui, la construction d’une personnalité équilibrée commence à l’école mais s’épanouit à travers les espaces de socialisation et d’apprentissage informel que sont les colonies. Il a rappelé que son département collabore étroitement avec celui de la Jeunesse pour intégrer ces colonies dans le système éducatif national, notamment en mettant à disposition les espaces pédagogiques durant les congés.
Le ministre a également relié ce programme à la Feuille de route 2022-2026, qui accorde une importance particulière à la qualité des apprentissages, à l’auto-apprentissage et au développement des compétences sociales. Dans cette optique, les colonies de vacances deviennent un outil d’inclusion sociale et d’égalité des chances, en offrant aux enfants des zones rurales ou défavorisées des environnements sûrs et encadrés, propices à l’éveil et à la créativité.
Dans le même esprit, la Vice-présidente de l’Observatoire National des Droits de l’Enfant (ONDE), Ghizlane Benjelloun, a souligné que l’espace éducatif du camping constitue une véritable école de la vie. Selon elle, les colonies permettent d’inculquer les valeurs de citoyenneté et d’appartenance, en favorisant la construction d’une personnalité équilibrée et consciente de ses droits et devoirs. Elle a rappelé que la Vision Royale place l’enfant au cœur des politiques publiques, considérant l’investissement dans la jeunesse comme une condition essentielle pour construire le Maroc de demain, fondé sur le savoir, la créativité et la responsabilité.
Sous la présidence effective de Son Altesse Royale la Princesse Lalla Meryem, l’ONDE réaffirme son engagement à soutenir toutes les initiatives garantissant aux enfants des espaces sûrs et stimulants, propices à leur développement global et à leur participation active à la vie sociale et culturelle. Mme Benjelloun a insisté sur la nécessité d’intégrer une approche fondée sur les droits de l’enfant dans les politiques de jeunesse, pour consolider les principes de dignité, d’égalité et de citoyenneté responsable.
Le président de la Fédération nationale des colonies de vacances, Mohamed Gliouine, a pour sa part mis en avant le rôle stratégique de ces Assises, qui visent à redéfinir les orientations du programme national à travers un dialogue institutionnel entre les différents acteurs. Il a insisté sur la dimension éducative de ces colonies, qu’il considère comme des écoles d’apprentissage et de transmission de valeurs, et non de simples lieux de loisirs. Gliouine a également plaidé pour le renforcement du cadre juridique et l’accélération de la transformation numérique dans la gestion et l’évaluation des colonies, afin d’assurer leur efficacité et leur pérennité.
Tenues sous le thème « Un programme national durable pour une enfance citoyenne et sûre », ces Assises marquent un tournant dans la réflexion sur le rôle des colonies de vacances au Maroc. En consolidant les liens entre éducation formelle et non formelle, elles participent à la construction d’une génération plus consciente, ouverte et solidaire, à l’image du Maroc que la jeunesse d’aujourd’hui aspire à bâtir.
